Ministerio de Educación y Ciencia. Con @manutacora & @mariochunga Síguenos en Instagram @eresonoeres_podcast ), Historia y género: Las mujeres en la Europa moderna y contemporánea (pp. COMUNICACIÓN; RELACIONES DE GÉNERO; ENSEÑANZA SUPERIOR. Finalmente, se desarrolla la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP) mediante la técnica de elaboración de un trabajo dirigido. ¿Por qué una propuesta de formación en perspectiva de género en el ámbito universitario? Donoso Vázquez, T., & Velasco Martínez, A. (2004). Simelio Solà, N., & Forga Martel, M. (2014). Mujer y ámbito laboral en la ficción española sobre la Transición. Sobre ellos se ha construido el canon hegemónico del pensamiento comunicacional, con ellos hemos avalado nuestras argumentaciones, hemos sintetizado lo que conocemos y, desde ese punto, hemos formulado nuestros intereses investigadores. De Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Sociología de la comunicación de masas. En este sentido se alinean con las conclusiones de análisis extensos sobre la presencia de los estudios de género en los Grados de Comunicación en España, particularmente en lo que se refiere a las propuestas temáticas y a los enfoques metodológicos (García-Ramos et al., 2020García-Ramos, F. J., Zurian, F. A., & Núñez-Gómez, P. (2020). Teorías de la comunicación de masas. https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/03/22/3/con https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/03/22/... Boletín Oficial del Estado, (260), 1-28. Núñez Domínguez, T., Silva Ortega, M., & Vera Balanza, T. (2012). https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/04/12/4, Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre. Brujas. Esta amplitud del enfoque, la contribución a la diversidad, no sólo favorecerá la mejor cualificación profesional sino la revalorización de la función investigadora. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo. Diaz Diocaretz, M., & Herbrechter, S. (2006). Competencia Transversal CT 1.11. (2004). In S. G. Harding, (Ed. [BOE-A-2007-18770]. Ministerio de Educación y Ciencia. Cómo crear personajes inolvidables: Guía práctica para el desarrollo de personajes en el cine, televisión, publicidad y narraciones cortas. Martín Barbero, J. García-Ramos, F. J., Zurian, F. A., & Núñez-Gómez, P. (2020). La Memoria de Verificación del Grado en Periodismo se encuentra disponible en: https://www.uma.es/media/files/Graduado-a_en_Periodismo_ultima_Memoria_VERIFICADA_1-1.pdf Realización del cortometraje: Dueña de casa . Raya Bravo, I. Feminist Media Studies, 19(7), 962-976. https://doi.org/10.1080/14680777.2019.1667062. Denominación del título: Graduado/a en Comunicación Audiovisual. Bernárdez Rodal, A., & Padilla Castillo, G. (2018). Estos métodos descritos se concretan en una serie de procedimientos que se han adaptado a la consecución específica de las competencias y objetivos trazados para la asignatura: lección magistral; ejemplificación de casos; técnicas de dinamización en el aula; visionado, análisis y discusión de material fílmico; lecturas complementarias y realización de un trabajo dirigido. O artigo apresenta experiências individuais de incorporação da perspectiva de gênero na formação em Comunicação Social, ambas desenvolvidas na Universidade de Málaga: Teorias da Comunicação (Graduação em Jornalismo) e Roteiro Audiovisual (Graduação em Comunicação Audiovisual). Esto es, ha definido un panorama que representa al canon y dibuja tanto la periferia como los itinerarios marginales - incursiones en la propuesta de Griselda Pollock (2013)Pollock, G. (2013). Paidós. Efe. La igualdad de género en los estudios de grado en Comunicación: La trasversalidad imaginaria. (fr), Text Con el más alto grado de excelencia, al final de la formación del estudiante, será capaz de prosperar eficazmente en el mundo de la comunicación audiovisual. Para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Both experiments were developed at the University of Malaga: Theories of Communication (under graduation course in Journalism) and Audiovisual Script (under graduation course in Audiovisual Communication). Los contenidos curriculares se concretan en la comunicación, sus procesos, sus elementos y efectos; las formas de la comunicación social, las teorías y modelos comunicativos, y la investigación en comunicación. Así pues, el método expositivo se pone en práctica mediante la lección magistral, en la que se utilizan presentaciones multimedia, fragmentos de obras cinematográficas y ejemplos de guiones. La ponente del taller manifestó que si había piezas que encajaran en el modo de hacer de El extrarradio podrían ser divulgadas a través de la web. Vera Balanza, M. T. (2012). Directoras de cine español. Teorías de la comunicación de masas. Comunicación y Género, 3(1), 17-26. https://doi.org/10.5209/cgen.67499 https://doi.org/10.5209/cgen.67499... Ensayar una lectura comparada o complementaria. https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id... » http://dx.doi.org/10.20318/femeris.2016.3225, » https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1971-1180, » https://doi.org/10.6018/reifop.17.3.204121, » https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40986, » https://revistaprismasocial.es/article/view/2571/2763, » https://www.boe.es/buscar/pdf/2001/BOE-A-2001-24515-consolidado.pdf, » https://www.boe.es/eli/es/lo/2004/12/28/1/con, » https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/03/22/3/con, » https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/04/12/4, » https://www.boe.es/eli/es/lo/2010/03/03/2/con, » https://doi.org/10.1080/14680777.2019.1667062, » https://www.congreso.es/public_oficiales/L14/CONG/BOCG/A/BOCG-14-A-62-1.PDF, » https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/10/29/1393/con, » https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1991-24112, » https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1991-24676, » https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1991-24677, » https://ojs.ehu.eus/index.php/Zer/article/view/6550. Park, D. W., & Pooley, J. En el eje Docencia, las acciones para el período actual se concretan en el aumento y consolidación de las temáticas de género, en el incremento de nuevos títulos pero también en la promoción del uso del lenguaje no sexista en las guías docentes, en fomentar la participación equilibrada de mujeres y hombres en tareas de coordinación de grados, másteres y dirección de tesis doctorales y en el establecimiento del reconocimiento a las titulaciones que incluyan la perspectiva de género de manera significativa en su oferta docente. (2010). El segundo bloque, que constituye el grueso de la materia con doce temas, se centra en el proceso de elaboración del guion literario. (Portuguese), Resumo CECD 2.7. Guardar mi nombre, correo electrónico y sitio web en este navegador la próxima vez que comente. No obstante, cada vez son más las voces que se alzan desde la industria audiovisual en contra de la promoción de valores sexistas y en defensa de la construcción de personajes femeninos que protagonicen historias como sujeto activo de transformación. En 1926 surge la Escuela Libre del diario católico El Debate, dirigido por Herrera Oria y, en 1942, se abre la Escuela Oficial de Periodismo, instalada en la Agencia EFE, con un plan de estudios sesgado hacia la función de propaganda que el estado autoritario exigía (Vázquez, 1987) y en una estructura donde se van añadiendo apéndices: la creación del Ministerio de Información y Turismo en 1951, el Instituto de Periodismo del Estudio General de Navarra, luego, Universidad de Navarra en 1957 y la Escuela de Periodismo de la Iglesia en 1960, y ocho años después, la Escuela Oficial de Periodismo de Barcelona. (2012)Núñez Domínguez, T., Silva Ortega, M., & Vera Balanza, T. (2012). The article presents individual experiences of incorporating gender perspective in Social Communication studies. Por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. El resultado visibiliza contribuciones, diversifica metodologías, genera nuevos intereses investigadores y construye un pensamiento comunicativo más heterogéneo y ajustado a las demandas que la comunicación del siglo XXI y sus profesionales requieren. https://www.boe.es/eli/es/lo/2010/03/03/2/con https://www.boe.es/eli/es/lo/2010/03/03/... La actividad realizada en nuestras asignaturas y nuestra experiencia en gestión es coincidente con la trayectoria general descrita y contribuye a materializar este último propósito. En lo concerniente a nuestra propuesta, el I Plan establece en el Eje 2. Finalmente, se distingue un bloque enfocado a la presentación de proyectos de guion, en el que se integra el último tema. De manera trasversal asegura el cumplimiento del artículo 5 del Real Decreto n. 1393 (2007Real Decreto n. 1393, 29 de octubre 2007. La . https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/03/22/3/con, Gámez Fuentes, M. J., & Nos Aldás, E. (2012) Comunicación para la igualdad en el nuevo EEES: Fundamentación crítica para el cambio social. https://www.boe.es/eli/es/lo/2004/12/28/... https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/03/22/... https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v1... https://www.boe.es/eli/es/lo/2010/03/03/... https://www.congreso.es/public_oficiales... https://www.boe.es/eli/es/lo/2007/04/12/... https://www.boe.es/buscar/pdf/2001/BOE-A... https://www.uma.es/unidad-de-igualdad/info/103966/planes-de-igualdad-de-la-uma, https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-12214. (2008). (2010). Los recursos para llevar a cabo esta tarea resultan muy variados: guía de elaboración del proyecto, presentaciones multimedia, ejemplos de guiones, manuales, capítulos de libros, artículos académicos, blogs profesionales, foro y tareas del campus virtual. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 18, 325-335. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40986, Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo. 1-16). Boletín Oficial del Estado, (220), 14944-14945. https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1971-1180, Stay informed of issues for this journal through your RSS reader, Resumo Boletín Oficial del Estado, (55). The studies of Theories of Communication have contributed to the formative practice with a repertoire on the theorities of Communication and Audiovisual Script, where the teaching-learning process was based on the analysis of cinematographic works created and starred by women. Journal of Communication, 68(2), 219-232.) En el curso 2013/2014 se implantaron totalmente los Grados de Periodismo, Comunicación Audiovisual, y Publicidad y Relaciones Públicas. Ferments in the field: Introductory reflections on the past, present and future of communication studies. Desarrollo de habilidades heurísticas en la formulación de nuevas interpretaciones y construcción de hipótesis para abordar el conocimiento de la comunicación y la cultura desde la complejidad. Fuchs, C., & Linchuan Qiu, J. (1993). [BOE-A-2007-18770]. "Dueña de Casa" es un cortometraje de cinco minutos del género Thriller, que se resuelve en una sola escena con dos personajes femeninos. Routledge., p. 18) partimos de los siguientes ejes: a) las condiciones vitales estructuran y limitan el conocimiento y las capacidades epistémicas; b) es necesaria una perspectiva crítica acerca de las relaciones entre la producción de conocimiento y las prácticas de poder; c) la investigación feminista debe partir empírica y teóricamente “de la vida de las mujeres”; d) quienes están sujetas a estructuras de dominación que sistemáticamente las marginalizan y dominan, podrían tener una posición epistemológicamente privilegiada no sólo en lo que se refiere al conocimiento inmediato de la vida cotidiana, sino de las dinámicas generales de opresión; y finalmente, e) partiendo de esta posición privilegiada se puede obtener una objetividad fuerte o reforzada. Prisma Social: Revista de Ciencias Sociales, (22), 296-325. https://revistaprismasocial.es/article/view/2571/2763 https://revistaprismasocial.es/article/v... Sorry, this entry is only available in European Spanish. que bueno que tengas unos buenos proyectos como este en nuestro país si señor. Contreras Gómez, S., Sarmiento, C., Cárcamo Ulloa, L., & Huerta Andrade, N. (2020). In J. S. Amelang, & M. Nash (Eds.). La Universidad de Málaga, además de institución pública de educación superior, cuenta con 4.346 trabajadores y trabajadoras, el 59,22% personal docente y el 40,78% personal de administración y servicio y personal técnico, en 2017. https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-12214 En los dos casos que nos ocupan se ha otorgado un valor significativo a la aplicación práctica de las obras de las autoras en el diseño curricular de las materias mediante la selección de lecturas y el diseño de ejercicios de análisis, tanto de textos escritos como de obras audiovisuales. donde se incorpora el texto de Kurt y Gladys Lang “Los mass-media y las elecciones”, dentro del amplísimo repertorio que presenta esta obra en cuatro volúmenes. 5 Veremos si el tiempo da o quita razones. Cascajosa Virino, C. (2017). . Constituye, asimismo, la oportunidad para implementar el eje sociocultural y comunicativo junto al informativo-instrumental que aportan otras asignaturas y que identifican, desde las expectativas del alumnado, al Periodismo en una dimensión únicamente tecnicista. Enhorabuena. (2007). Ministerio de Educacion y Ciencia. Además se ha trabajado en el uso de herramientas para grabar y editar sonido. De Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Comunicación. Teresa Fernández-Valdés and female-produced TV series in Spain. A ésta se suman otras propuestas recientes, como las que algunas mujeres relevantes del ámbito de la industria cinematográfica han planteado por medio del portal FiveThirtyEight. , p. 23) pone la atención en la falta de formación del profesorado en temas de género e igualdad, la intervención de ciertos estándares culturales internacionalizados en la acción pedagógica, la precaria paridad de género en referencias bibliográficas y el sesgo de género en las competencias de estudiantes. Dicha política académica se afirma en un enfoque crítico y creativo que, gracias a la estructura . Rakow, L. F. (1992). Institució Alfons el Magnanim. Wilbur Schramm propuso a Harold Lasswell, Paul Felix Lazarsfeld, Carl Hovland y Kurt Lewin como los cuatro padres fundadores de la Mass Communication Research; con ellos se fundamentaron las cuatro principales tradiciones: la Sociología, la Psicología, la Ciencia Política y la Socio-Lingüística, además de tres principales campos de investigación: estudios sobre efectos de la comunicación, estudios sobre funciones de la comunicación y estudios de psicosociología empírica (Park & Pooley, 2008Park, D. W., & Pooley, J. Espero que los proyector tengan éxito. (2020Contreras Gómez, S., Sarmiento, C., Cárcamo Ulloa, L., & Huerta Andrade, N. (2020). https://www.boe.es/eli/es/lo/2010/03/03/2/con, Proyecto de Ley Orgánica n. 121/000062, de 26 de julio de 2021. Estudiante de Comunicación de la Universidad de Lima, 10mo ciclo. Diagnóstico de las condiciones de base para la incorporación de perspectiva de género en la carrera de Periodismo de la Universidad Austral de Chile (Valdivia). Differencing the canon: Feminism and the writing art’s histories. En segundo lugar, a la vertebración y contextualización de los conocimientos aplicados a la práctica profesional. Capacidad reflexiva de relación y abstracción de las dinámicas comunicacionales; 3.5. Conocimiento de la terminología y conceptos básicos de la comunicación; 3.2. El viernes 8 los alumnos inscritos en el curso El Extrarradio: Innovación radiofónica y modelo de negocio propio»pudieron mostrar sus trabajos a los compañeros. Pollock, G. (2013). (2001). De salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo. Proyecto de Ley Orgánica de garantía integral de la libertad sexual. En total los alumnos ha estado trabajando en 5 piezas sonoras que han abordado temáticas diversas: mercadillos navideños, deportistas paralímpicos, la vida de los perros policía, el cierre de Canal 9, etc. RadioCeu y las radios universitarias abordan la Cumbre del Clima de París, El nuevo programa de radio universitario desde Estrasburgo aborda el tema de la Europa multicultural, https://www.uchceu.es/directorio/aalvarez, El presente es vídeo: nuevas áreas de trabajo audiovisual, Cámara en mano desde el primer día: Empezando a estudiar Comunicación Audiovisual en el CEU, 5 Razones para estudiar Comunicación Audiovisual en el CEU, Alumnos de CAV realizan un taller sobre cómo fabricar sus propios micrófonos, Realización del Observatorio Beyond Corner por los alumnos de 4º de Realización, Conoce de la mano de Jorge Mochón los secretos escondidos tras Adobe Creative Cloud, Título de Especialista en Comunicación de Moda. 5: Incorporar y promover la perspectiva de género en la docencia, que incluye 6 acciones (de la 23 a la 29) encaminadas a incrementar los contenidos específicos en Grado y Posgrado, a fomentar la formación especializada y específica y también trasversal, y a generar y difundir este conocimiento específico mediante la difusión de publicaciones, la producción de trabajos y materiales docentes con perspectiva de género. ) de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias que insta al desarrollo de la actividad profesional en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres; desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos; y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Universidad de Sevilla., López Rodríguez y Raya Bravo (2019)López Rodríguez, F. J., & Raya Bravo, I. Boletín Oficial de las Cortes Generales, (62-1). Differencing the canon: Feminism and the writing art’s histories. 4 Ayer, hoy y mañana, mostrando talentos. Feminist Media Studies, 19(7), 962-976. https://doi.org/10.1080/14680777.2019.1667062 https://doi.org/10.1080/14680777.2019.16... (2019). Comunicar, 28(63), 21-30. https://doi.org/10.3916/C63-2020-02 https://doi.org/10.3916/C63-2020-02... Buenas noticias para acabar el año. Scott, J. W. (1990). ¿Hay video? De Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. se regulan los estudios de Periodismo como títulos universitarios, iniciándose en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Autónoma de Barcelona. Rama: Ciencias Sociales y Jurídicas. Conocimiento disciplinar de la historia de la ciencia e investigación en comunicación; 3.4. Docencia, una serie de acciones inscrita en su objetivo núm. La igualdad de género en los estudios de grado en Comunicación: La trasversalidad imaginaria. (1993). Boletín Oficial del Estado, (307). En primer lugar se ha descrito un escenario caracterizado por la desigual aportación de escuelas, referentes, metodologías y topics de la investigación. Para ver la nota, clic aquí. Como guionistas es interesante que contemplemos éstos u otros planteamientos de autoevaluación, incluso de creación propia, que nos permitan diseñar un abanico heterogéneo de personajes atendiendo a cuestiones de género, raza, clase social, edad y demás parámetros que permitan sopesar en qué medida nuestro trabajo resulta acorde con la realidad social y con los valores que queremos transmitir. Paidós. Centro/s en que se imparte: Facultad de Ciencias de la Comunicación. El profesorado titular ha pasado del 37% al 41%. En la Memoria de Verificación del Título se establecen para la asignatura Guion Audiovisual seis competencias básicas y generales; once competencias transversales y dos competencias específicas. Cable Girls/Las chicas del cable as case study. https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/10/29/... https://www.uma.es/media/files/Graduado-a_en_Periodismo_ultima_Memoria_VERIFICADA_1-1.pdf, https://www.uma.es/media/tinyimages/file/Grado_en_Comunicacion_Audiovisual_ultima_Memoria_1.pdf, https://www.uma.es/grado-en-comunicacion-audiovisual, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227222_spa, https://gamag.net/2019/05/24/encuentro-de-periodistas-y-comunicadoras-feministas-en-montevideo-y-reunion-de-gamag-america-latina. 8 La materia que nos ocupa además se integra en el Módulo de Guion y Narrativas Audiovisuales, que tiene un total de 12 créditos, con la asignatura Narrativa Audiovisual, también obligatoria y con un valor de 6 créditos ECTS, que se imparte en el segundo semestre del segundo curso. Los datos subyacentes al texto de la investigación se informan en el artículo. La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) en el Perú dio a conocer y destacó, mediante su cuenta de Twitter, los proyectos comunicativos desarrollados por los estudiantes de la Carrera de Comunicación de la Universidad de Lima ganadores del concurso Creaciones Todoterreno.Este desafío fue organizado en el marco de la celebración por los 50 años . CT 1.2. Los estudios de género en los Grados de Comunicación. Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre. Seleccionar a las autoras y las obras que concurren con mayor frecuencia. Del cine a la televisión: Hacia una genealogía de las mujeres guionistas en España. Peter Lang.). Además del marco normativo estatal, la normativa universitaria también se pronuncia respecto de la igualdad entre hombres y mujeres. Parafraseando a Joan W. En cuanto al material fílmico utilizado en la asignatura, puede clasificarse en función de las siguientes tipologías: Otra de las asignaturas pendientes es la atención a la diversidad. (2019). Aneca., p. 309). Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 17(1), 71-88. http://hdl.handle.net/10481/24906 http://hdl.handle.net/10481/24906... De Universidades (LOMLOU). Con Albert Llovera cerca, es inevitable. Comunicar, 28(63), 21-30. https://doi.org/10.3916/C63-2020-02, Real Decreto n. 1393, 29 de octubre 2007. En la actualidad dirige el programa de literatura El látigo de Joyce y es responsable de la edición y postproducción de www.elextrarradio.com. El título se vertebra atendiendo a lo establecido en su Memoria de Verificación5 Harding, S. G. (2004). El viaje de la heroína: 10 iconos femeninos épicos del cien y de la televisión. Brujas., p. 166). Zer: Revista de Estudios de Comunicación, 17(32), 13-27. https://ojs.ehu.eus/index.php/Zer/article/view/6550 https://ojs.ehu.eus/index.php/Zer/articl... Boletín Oficial del Estado, (71). De salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo. El artículo presenta sendas experiencias de incorporación de la perspectiva de género en la formación en Comunicación social, ambas desarrolladas en la Universidad de Málaga: Teorías de la Comunicación (Grado en Periodismo) y Guion Audiovisual (Grado en Comunicación Audiovisual). Femeris, 1(1/2), 25-34. http://dx.doi.org/10.20318/femeris.2016.3225 http://dx.doi.org/10.20318/femeris.2016.... Cascajosa Virino, C., & Martínez Pérez, N. (2016). Durante el curso 2014/2015, comprobados por las evidencias, los autoinformes aportados y corroborados en las visitas que se produjeron en abril de 2015, los Títulos de Grado de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (Grado en Comunicación Audiovisual, Grado en Periodismo, Grado en Publicidad y Relaciones Públicas) recibieron la evaluación positiva para su renovación y, por lo tanto, para seguir siendo impartidos en el Centro, tras el proceso gestionado por la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) de la Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC). 220 del 14 de septiembre de 1971). El viaje de la heroína: 10 iconos femeninos épicos del cien y de la televisión. Women making meaning: New feminist directions in communicaction. La mise en œuvre de la perspective de genre implique non seulement des adaptations curriculaires, mais aussi l’inclusion de références plus larges et plus diverses et une meilleure visibilité des contributions à la connaissance issues d’autres épistémologies. (2018). Técnicas de investigación en comunicación social. Comunicadora Audiovisual especializada en Marketing con más de 10 años de experiencia en el mercado. https://www.congreso.es/public_oficiales/L14/CONG/BOCG/A/BOCG-14-A-62-1.PDF, Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. ) las obras fundamentales de nuestros repertorios bibliográficos, empezando por la más citada que es la Sociología de la Comunicación, de Miquel de Moragas Spà (1985)Moragas Spà, M. (1985). (2004). Ayer, hoy y mañana, mostrando talentos. Mitre. Por su parte, el diseño curricular de Guion Audiovisual se basa en la triangulación de los métodos de enseñanza-aprendizaje que se detallan a continuación: La tarea de elucidación, visibilización y contextualización de las contribuciones de las teóricas de la comunicación no son solo acciones aisladas, contribuyen con relatos de orden epistemológico sobre la construcción del conocimiento en la disciplina Teorías de la Comunicación. ReaDuck. Competencia Básica CB.3. La Memoria de Verificación del Grado en Comunicación Audiovisual se encuentra disponible en: https://www.uma.es/media/tinyimages/file/Grado_en_Comunicacion_Audiovisual_ultima_Memoria_1.pdf Selección de fragmentos de obras cinematográficas y selección de cortometrajes completos, que sirven como apoyo a las explicaciones de los contenidos en las sesiones programadas en el horario de clases magistrales. Femeris, 1(1/2), 25-34. http://dx.doi.org/10.20318/femeris.2016.3225, Cascajosa Virino, C. (2017). Cuento con un postgrado en Documental de Creación por la Universidad del Valle, Colombia. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia. , Núñez Domínguez et al. Como quiera que este universo es limitado y este conocimiento es parcial, nos hemos dedicado a sondear, sopesar y visibilizar la participación de las mujeres en la construcción del pensamiento comunicacional. Es más, en este contexto las Universidades han de asumir el liderazgo institucional en igualdad, del mismo modo que se ejerce en cuanto al avance del conocimiento científico y en la transferencia social. Desde el punto de vista de las representaciones de género, aunque los personajes femeninos en el cine contemporáneo recogen un amplio abanico de posibilidades profesionales, físicas y situacionales, aún queda mucho camino por recorrer. Mujeres detrás de las cámaras en la industria española de televisión. Seminario de Creatividad y Lenguaje Audiovisual, Seminario Internacional de Posproducción y Arte Digital, PROCEDIMIENTO PREPARACIÓN ACUERDO ACADÉMICO, XIX Jornadas de Empleo UMH - Comunicación Audiovisual. La asignatura Teorías de la Comunicación obedece a tres razones fundamentales. Boletín Oficial del Estado, (89). Somos una productora audiovisual creativa con sede en Valencia. , de Universidades (LOMLOU), indica en su preámbulo que la Universidad debe ser “transmisora esencial de valores ante el reto de la sociedad actual para alcanzar una sociedad tolerante e igualitaria, en la que se respeten los derechos y libertades fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres”, comprometiendo a las instituciones de enseñanza superior no solo a incorporar el valor de igualdad a sus objetivos y el de calidad a sus actividades, sino al establecimiento de sistemas que permitan alcanzar la paridad en los órganos de representación, la participación equitativa en la tarea investigadora, el fomento de todas las capacidades y el aprovechamiento del talento generado. El Grado en Comunicación Audiovisual de Blanquerna va dirigido a aquellos estudiantes que se quieren formar como profesionales del cine, de la televisión y de los nuevos medios digitales. Acerca de. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, (50), 69-84. http://dx.doi.org/10.7238/a.v0i50.2252 http://dx.doi.org/10.7238/a.v0i50.2252... Journal of Communication, 68(2), 219-232. 1-16). Respecto a las lecturas complementarias, se recurre fundamentalmente a artículos científicos, capítulos de libros y blogs profesionales. 220 del 14 de septiembre de. Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos, y respeto a los derechos humanos. Nos referimos a las propias guionistas, directoras y, en general, mujeres dedicadas a oficios del mundo del cine y/o integradas en colectivos como CIMA (Asociación de Mujeres Cineastas y de Medios Audiovisuales) o AAMMA (Asociación Andaluza de Mujeres de los Medios Audiovisuales). La carrera de Comunicación Audiovisual forma profesionales que destacan por su creatividad para producir historias que sean capaces de recrear la condición humana y fomentar la cultura en el dinámico ecosistema de medios actuales. Los informes de evaluación positiva para la renovación de los títulos de Grado de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga pueden consultarse íntegramente en: http://www.uma.es/facultad-de-ciencias-de-la-comunicacion/noticias/acreditacion-positiva-de-los-titulos-de-grado Sobre ellas hemos construido estas propuestas para implementar la perspectiva de género en Comunicación Social. Publicación en BOE: 18 . Diaz Diocaretz, M., & Herbrechter, S. (2006). Decreto n. 2070 del 13 de agosto (BOE, núm. Por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Los estudios en el ámbito de las Ciencias de la Comunicación han experimentado un notable crecimiento en España a lo largo de los últimos treinta años, y se ha pasado de solo cinco universidades que ofrecían estudios a principio de los ochenta a más de cuarenta en la actualidad. Realizadora Audiovisual con un Bachiller en Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC. En otro término, la labor de indagación sucesiva y ampliada mediante calas cronológicas durante las décadas de los 40, 70 y 90, así como la ampliación del enfoque geográfico incorporando a las autoras del Sur e identificando las especificidades de la investigación europea, nos permite revelar una información susceptible de mapearse, esto es, ubicable y significativa en un contexto determinado; nos faculta a dibujar cartografías en proceso para poder intervenir en lo real y, acaso, transformarlo. Por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. , por la que se modifica la Ley Orgánica n. 6, de 21 de diciembre de 2001Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre. Teresa Fernández-Valdés and female-produced TV series in Spain. COMUNICAÇÃO; RELAÇÕES DE GÊNERO; ENSINO SUPERIOR. ¡Has introducido una dirección de correo electrónico incorrecta! Real Decreto n. 1393, 29 de octubre 2007. Más información en: http://cau.edu.umh.es/casting-permanente-umh/ […]. Estamos especializados en la creación y realización de vídeos corporativos y spots para empresas, videoclips musicales, eventos, vídeos animados … así como en el desarrollo creativo y . , Raya Bravo (2019)Raya Bravo, I. Mujeres cineastas y mujeres representadas en el cine comercial español (2012-2016). Dans le domaine des théories de la Communication, la pratique formative appuierait désormais sur un recueil de contributions concernant la théorie de la communication et, dans le domaine du scénario audiovisuel, le processus d’enseignement et d’apprentissage reposerait sur l’analyse d’œuvres cinématographiques créés et réalisées par des femmes. Entre los ocho largometrajes que debe visionar el alumnado se encuentran películas como Thelma y Louise (1991), escrita por Callie Khouri y dirigida por Ridley Scott; Lost in translation (2003), escrita y dirigida por Sofia Coppola; De tu ventana a la mía (2011), escrita y dirigida por Paula Ortiz; Estiu 1993 (2017), escrita y dirigida por Carla Simón. Contreras Gómez, S., Sarmiento, C., Cárcamo Ulloa, L., & Huerta Andrade, N. (2020). Ministerio de Educación y Ciencia. Posteriormente, el alumnado también tiene la posibilidad de ampliar sus conocimientos al respecto eligiendo en el cuarto curso la materia Guion Especializado, enfocada al medio televisivo, en el amplio catálogo de asignaturas optativas con valor de 6 créditos que son ofertadas. Tutorial: Guardar proyectos en Avid Media Composer. La igualdad de género en los estudios de grado en Comunicación: La trasversalidad imaginaria. https://www.boe.es/buscar/pdf/2001/BOE-A-2001-24515-consolidado.pdf, Guarinos Galán, V., Caro González, F. J., & Cobo Durán, S. (2018). Felipe Juan Froilán, hijo de la Infanta Elena e Iñaki Urdangarín, se marcha a Abu Dabi a vivir junto a su abuelo, el rey emérito Juan Carlos I, según ha informado la revista Lecturas. (English), Resumo best custom essay, Enhorabuena, es una alegría ver cosas así. Profesión regulada: no. y, en líneas generales, está concebido para capacitar al alumnado “para crear, producir y realizar productos de ficción y no ficción destinados a distintos medios de comunicación, como son el cine, la radio, la televisión, internet y otros medios asociados”.6 UU. Además, la amplitud del campo contrasta lo episódico, hace emerger a otros/as sujetos y los conecta en el espacio creando una línea de continuidad en el tiempo, esto es, construyen genealogías que sacan de la excepcionalidad todas estas contribuciones para convertirlas en el fermento (Fuchs & Linchuan Qiu, 2018Fuchs, C., & Linchuan Qiu, J. Os deseo los mejores éxitos-, Rebajas 2018 21 December 2017 a las 12:21. In J. S. Amelang, & M. Nash (Eds. https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/10/29/1393/con, Martín Barbero, J. Luego, la fase interpretativa propone un diseño curricular en el que proponemos una genealogía que es algo más que una agrupación variada, es un fermento sobre el que construir una aproximación algo más plural. El II Plan de Igualdad realiza el diagnóstico sobre la participación de mujeres y hombres en la Universidad de Málaga implementando el Índice de Presencia Relativa de Hombres y Mujeres (IPRHM) que avala la oportunidad del proceso emprendido en nuestras asignaturas, y en otras tantas de nuestros planes de estudio especialmente en el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas donde las plantillas docentes están compuestas por un 64,7% de profesoras aunque solo el 37% sean titulares. Todos los derechos reservados, Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas, ‘La República’ recomienda manual de comunicación audiovisual Ulima, FAO difundió piezas comunicativas desarrolladas por estudiantes Ulima, Artículo sobre el ‘podcasting’ peruano de docente Ulima en revista de la Universidad Austral. Estimadas y estimados estudiantes, esta semana se cerrará el periodo de inscripción y matrícula al Curso de Perfeccionamiento Dirección y Producción Audiovisual: 5 y Acción! Paidós., y a los estudios de opinión de Elizabeth Noëlle-Neuman. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como la promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y de los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Elche, (Español) ULTIMA SEMANA PARA INSCRIBIRSE AL SEMINARIO ONLINE Cómo Informar sobre Conflictos, Crisis Humanitarias y de Refugio con Enfoque de Género y DDHH desde el caso del territorio Palestino ocupado, INSTITUCIONES JURÍDICO- POLÍTICAS (1825) » Seminario sobre conflictos, Radio UMH » El encuentro de los rectores de las universidades públicas valencianas, en “Informativos UMH”, 20 de noviembre, 2018, Abierta la inscripción para un casting permanente de actores y actrices – Servicio de Comunicación, Grado en Comunicación Audiovisual » El Grado en Comunicación Audiovisual y el Grado en Periodismo abren la inscripción para un casting permanente de actores y actrices amateur, Observatorio Ocupacional - Prácticas en Empresas, Seminario de Posproducción y Arte Digital 2016, Reconocimiento de Créditos Transversales y Profesionales, Contenidos audiovisuales recomendados CAU, Vídeos UMH sobre Producción y Cultura Audiovisual, Festivales de Cine, Concursos y Difusión de Cortometrajes, Observatorio Ocupacional - Prácticas en Empresas +. La Universidad de Málaga, además de institución pública de educación superior, cuenta con 4.346 trabajadores y trabajadoras, el 59,22% personal docente y el 40,78% personal de administración y servicio y personal técnico, en 2017. (1988). Además imparte clases de Innovación Radiofónica y Emprendimiento periodístico en distintas universidades. (2021). Boletín Oficial del Estado, (89). A ello se unen las referencias a las Teorías de la Comunicación de Masas, de Melvin DeFleur y Sandra Ball-Rokeach (1993)DeFleur, M. L., & Ball-Rokeach, S. J. El artículo presenta sendas experiencias de incorporación de la perspectiva de género en la formación en Comunicación social, ambas desarrolladas en la Universidad de Málaga: Teorías de la Comunicación (Grado en Periodismo) y Guion Audiovisual (Grado en Comunicación Audiovisual). Paidós., p. 70), generalmente tendemos a estereotipar a todas aquellas personas que son diferentes a nosotros: las minorías étnicas y religiosas; el sexo opuesto; aquellas personas que tienen una orientación sexual diferente a la nuestra; las culturas lejanas y desconocidas… También existen otra clase de estereotipos que se relacionan, por ejemplo, con la profesión o la edad, “desde el ‘abuelo cebolleta’ al mecánico manchado de grasa y el albañil que echa piropos a toda mujer que pase por su lado” (Coronado Ruiz & Galán Fajardo, 2015, p. 328). Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Test de Peircel, que mide los deseos autónomos y la acción dramática de los personajes femeninos protagonistas. Solo posteriormente se reconsidera el ámbito de los estudios de audiencia, fundamental- mente por las aportaciones de Laura Mulvey o Ien Ang. En consonancia, el “Plan de Acción de la Unesco para la Prioridad ‘Igualdad de Género’ (2014-2021)”,7 Cuento con experiencia en las áreas de agencia digital, educación, medios de comunicación y casas realizadoras. Este trabajo ha sido publicado en el número 2 del volumen 11 de . Y ello tiene una aplicabilidad práctica e inmediata. https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/10/29/1393/con https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/10/29/... Rodopi.). 2) ¿Hablan entre sí?
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